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Um número que não pode ser ignorado

09.06.2026 às 17h29

O Dia Mundial de Combate ao Trabalho Infantil, celebrado no dia 12 de junho, nos convida encarar de frente para uma realidade que ainda marca a infância de milhões no Brasil. Os dados do IBGE são sérios: em 2024, o trabalho infantil voltou a crescer no país, chegando a 1,65 milhão de crianças e adolescentes entre 5 e 17 ano, o equivalente a 4,3% dessa faixa etária. Em relação ao ano anterior, o aumento foi de 2,1%. Um retrocesso que não pode ser naturalizado.

Por detrás desse número, há histórias de crianças que acordam cedo não para ir à escola, mas para trabalhar. Histórias que se repetem de geração em geração e que só se quebram com acesso a direitos, proteção e oportunidades reais. É exatamente aí que entra a socioaprendizagem. E o Espro é um dos maiores protagonistas dessa mudança.

O rosto da desigualdade

O trabalho infantil não atinge todas as crianças da mesma forma. Para entender o problema em profundidade, é necessário olhar para quem carrega esse peso de forma desproporcional. Os dados do IBGE revelam que 66% das crianças e adolescentes em trabalho infantil no Brasil são pretas ou pardas, dois terços do total. Esse dado não é coincidência: ele evidencia como desigualdade racial e vulnerabilidade econômica se sobrepõem e se retroalimentam.

A distribuição geográfica também é desigual. A região Norte apresenta a maior proporção relativa do país, com 6,2% da sua população jovem em situação de trabalho infantil, bem acima da média nacional de 4,3%. Já o Nordeste concentra o maior contingente absoluto, com 547 mil jovens nessa condição. O Sudeste, com 3,3%, é a única região abaixo da média nacional, mas ainda assim registra centenas de milhares de casos.

Escola em risco: o custo invisível para o futuro

Além dos impactos imediatos sobre saúde e desenvolvimento, o trabalho infantil cobra um preço alto na trajetória escolar de quem o vive. Cerca de 30% dos adolescentes de 16 a 17 anos em situação de trabalho informal cumprem jornadas de 40 horas semanais ou mais, o mesmo que um adulto empregado em regime integral.

O resultado aparece diretamente na frequência escolar: enquanto a média nacional de acesso à escola entre jovens dessa faixa é de 97,5%, entre os que trabalham esse número cai para 81,8%. Uma diferença de quase 16 pontos percentuais que representa, na prática, menos aprendizado, mais defasagem e um risco real de abandono escolar.

Quanto maior a carga horária de trabalho, maior o prejuízo à aprendizagem. Por isso, separar o trabalho informal do aprendizado estruturado não é apenas uma questão de cumprimento legal, é uma questão de futuro.

Fonte: IBGE — PNAD Contínua 2024.

A alternativa real: socioaprendizagem

Aqui no Espro, a socioaprendizagem é mais do que um programa de qualificação: é um compromisso de mais de 40 anos com a entrada digna e protegida de jovens no mercado de trabalho. Diferente do trabalho infantil, que é ilegal, informala e privativo de direitos, a aprendizagem profissional é regulamentada pela Lei 10.097 e garante ao jovem salário, FGTS, férias remuneradas e continuidade nos estudos.

Mas o Espro foi além do que a lei exige. Enquanto a legislação não obriga as entidades a oferecerem suporte socioassistencial, o Espro mantém psicólogos e assistentes sociais dedicados ao acompanhamento de cada jovem durante toda a jornada de formação. Porque entendemos que a vulnerabilidade que leva uma criança ao trabalho infantil não desaparece com a assinatura de um contrato, ela precisa de escuta, de cuidado e de apoio contínuo.

A diferença entre os dois modelos fica ainda mais clara quando olhamos para eles lado a lado:

Optar pela socioaprendizagem em vez do trabalho informal não é apenas uma escolha ética é uma escolha estratégica para empresas que querem contribuir com a transformação social e contar com jovens bem formados, acompanhados e engajados.

Juntos pela erradicação do trabalho infantil

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